ENTREGABLE 2.- ACTIVIDAD 1

CLASE MAGISTRAL

1.- Tema: Curso de iniciación al lenguaje audiovisual, para alumn@s de 5º y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

2.- Título de la sesión: “ 1, 2, 3 … ¡ ACCIÓN ! ”

3.- Primera Fase: En la clase se hace una primera toma de contacto con los alumnos y se les explica que vamos a ver un vídeo, que estén atentos.

4.- Buscamos en internet un link- enlace- que nos lleve a ver un ejemplo de minuto Lumière, en YOU TUBE, ( duración un minuto).

Con anterioridad se ha colocado en la clase una cámara en situación de visionar a todos los alumn@s, y mientras ell@s visionan el minuto Lumière, la cámara que el docente a situado frente a ellos, está grabándoles.

5.- Reflexión sobre el vídeo que acaban de ver. Se piensa en silencio durante un minuto.

6.- Segunda Fase: explicación por turno a mano alzada de lo que han visto, hay que dar oportunidad a que tod@s expliquen su versión -visión sobre lo que han visto. Es importante la variación y calidad de lo sentido y pensado en ese visionado ( expresión y comprensión oral, también se puede hacer una composición , redacción escrita).

7.- Buscar fotografías y biografia de los hermanos Luis y Augusto Lumière en Google y wikipedia, para informarles sobre la invención del cinematógrafo, quiénes eran, dónde y cuándo nacieron, qué peliculas grabaron,... ( mas o menos cinco minutos de explicación).

8.- Explicación de lo que es un minuto Lumière: Son planos de un minuto de duración, realizados a partir de unas condiciones. Se dispone de una única toma y la cámara tiene que permanecer fija y durante la filmación no se puede cambiar ni un parámetro. Es un plano-filme ( esta explicación durará aproximadamente cinco minutos).

9.- Tercera fase: Conclusión. Poner en común lo aprendido.

10.- Visionado del minuto Lumière en la clase mientras los alumn@s estaban en la proyección. Que se obseven las reacciones en sus rostros, gestos,etc...Esto se grabó previamente y simultáneamente al visionado del minuto Lumière.

11.- Proponer a los alumnos... ¿ cuál sería tu minuto Lumière ?. Hacerles pensar en él.

12.- Claqueta final: “ 1, 2, 3,... grabando”

Carmen Rabadán Morella

Entregable 2. Actividad 1

Clase Magistral.

Tema: Curso de Iniciación al Lenguaje Audiovisual para 5º y 6º de primaria.

Título de la sesión: “1,2,3…¡acción!”

Duración: 15 minutos.

Fases de la sesión:

1. Inicio con una duración de 2 minutos.

• Se visiona un ejemplo de “Minuto Lumière” en Youtube; antes de este momento se ha situado una cámara fija en la clase que graba las reacciones de los alumnos/as durante ese tiempo.
• Reflexión en grupo sobre el video.

2. Desarrollo con una duración de 10 minutos.

• Explicación de lo que es el Minuto Lumière y de todo lo necesario para poder realizarlo: la cámara fija situada estratégicamente , la importancia de elegir correctamente el lugar y la duración de la grabación, que siempre será de un minuto.
• Se muestra una foto de los hermanos Lumière y se da lectura a una pequeña biografía señalando sus logros y éxitos como precursores del cine.
• Se visionan otros ejemplos de “Minutos Lumière”: Salida de la fábrica, La llegada del tren y La comida del bebé.

3. Conclusión con una duración de 3 minutos.

• Visionado del “Minuto Lumière” grabado a los alumnos/as al inicio de la sesión .
• Propuesta ¿Cuál sería tu “Minuto Lumière”?
• Elaboración de un listado de propuestas.
• Claqueta final.
  
  
  Lucía Server Esteve

Entregable 1. Actividad 1

ENTREGABLE 1. ACTIVIDAD 1

“DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE”

La propuesta que hemos presentado para la realización del curso realizado “Introducción al Lenguaje Audiovisual”, está dirigida a alumnado de entre 10 y 12años. Lo primero que hemos elegido ha sido la herramienta blogger. Se trata de un entorno virtual que posibilita una comunicación y contacto fluido entre el alumnado y de este con el profesor. Además de facilitar la organización y seguimiento de las distintas tareas que se soliciten al alumnado.

Esta herramienta servirá además para ofrecer y facilitar al alumnado de otras herramientas para el óptimo desarrollo de las distintas actividades, además de los correspondientes tutoriales de dichas herramientas.

 Algunas de las herramientas son las siguientes:

ü  Windows movie maker: Por el tipo de actividad que les vamos a proponer llevar a cabo, es sin duda, una de las herramientas que mas van a tener que manejar y por tanto familiarizarse con ella. Con ella podran:

-       Maquetar los vídeos que produzcan de manera autónoma que produzcan a lo largo del curso, haciendo uso de su iniciativa personal. 

Ø  ¿Por qué esta herramienta? : Es de descarga gratuita y compatible con los ordenadores de los que se disponen en el centro educativo en el que se va a desarrollar el curso, en fase presencial.
Enlace: “ http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker ”  

ü  Vimeo Para almacenar las producciones del alumnado y después subirlos al blog.

Ø  ¿Por qué esta herramienta? : Esta no tiene publicidad, aspecto muy importante dada la edad de los estudiantes y que nos podía dar más problemas. Además evita la distracción en otros focos de atención que puedan encontrar al trabajar con ella. Además es importante dar a conocer y familiarizarse con otras herramientas nuevas menos conocidas, que por ejemplo “www.youtube.com con la que en general ya están familiarizados.

Enlace: “ https://vimeo.com “ 

ü  Software Kino: Para el tratamiento de las pistas de audio que introduzcan en sus películas.

Ø  ¿Por qué esta herramienta? : Es de descarga gratuita.

ü  Edu.glogster.com: Para transmitir posteriormente, de una manera sintetizada y muy atractiva visualmente el producto final obtenido. 

Ø  ¿Por qué esta herramienta? : Se trata de una herramienta libre a la que pueden acceder todos. 

Todas estas herramientas serán trabajadas en una sesión previa en el aula para familiarizarse con ellas y conozcan sus posibilidades. Así pueden considerar de manera autónoma si les son útiles para el desarrollo de sus tareas. Es un requisito imprescindible para el uso de la herramienta blogger que cuenten con una cuenta en google, a través de gmail, que les permitirá el acceso al blog. 

ANA SAINZ MODINOS.

ENTREGABLE 2 (Actividad 1)

Guión clase magistral:

Curso de iniciación al lenguaje audiovisual

Para el desarrollo de esta clase vamos a emplear distintas herramientas audiovisuales: tabletas individuales, de las que hace poco han sido dotados los alumnos, una cámara de vídeo sencilla que nos prestará el departamento de tecnología, pizarra interactiva y cañón de vídeo del cual disponen todas las aulas.

Fase 1: Contacto con el alumnado (7')

Proyectaremos 3 vídeos con distintos “Minuto Lumiére” sin explicar previamente nada a nuestros alumnos.

Para ello usaremos las siguientes herramientas:

• Vimeo (https://vimeo.com) : como ya expusimos previamente elegimos esta herramienta porque no tiene publicidad
• Pizarra digital y cañón para proyectar los vídeos:
• 1º video: https://vimeo.com/18094482
• 2º video: https://vimeo.com/18116744
• 3º video: https://vimeo.com/18095044

Tras el visionado, estableceremos un pequeño debate para que los alumnos expresen sus opiniones acerca de los vídeos vistos.

Fase 2: Desarrollo (10')

Ahora es el momento para explicarles quién fue Louis Lumiére y en qué consiste un minuto Lumiére

Para ello haremos uso de una presentación que previamente nosotros habremos preparado con los datos más importantes acerca del autor y su trabajo

Además proyectaremos un trozo de la primera película de los hermanos Lumiére. Para ello utilizaremos el enlace de youtube http://youtu.be/QMK-TDZc70w

Fase 3: Conclusión (5')

Como colofón proyectaremos el “Minuto Lumiére” que nosotros mismos hemos grabado mientras ellos veían los vídeos acerca de distintos “Minutos Limiére” al principio de la clase.

Fase 4: Cuál es tu minuto Lumiére.

Finalmente pediremos a nuestros alumnos las siguientes tareas para la siguiente sesión:

• Grabación de un “Minuto Lumiére” que ellos mismos elijan. Para ello pueden hacer uso de la cámara de las tabletas o del propio móvil
• Elaboración de un glogster acerca de la vida de los hermanos Lumiére. Como ya apuntamos anteriormente, elegimos esta herramienta edu.glogster.com porque, además ser ser gratuita, creemos que fomenta la creatividad de nuestros alumnos, a la vez que les exige una síntesis de la información de la que disponen.
  
  
  María Malpica González

ENTREGABLE 2. ACTIVIDAD 1

GUIÓN DE LA CLASE MAGISTRAL: "1, 2, 3... ACCIÓN"

La clase magistral que hemos preparado está relacionada con el Curso de Iniciación al Lenguaje Audiovisual y está dirigida a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.

El objetivo de esta sesión es que los alumnos y alumnas tengan un primer contacto con la técnica cinematográfica, que conozcan lo que es el "minuto lumière" y a los precursores del Séptimo Arte.

La clase magistral la estructuramos en la fase presencial mediante un power point, herramienta que elegimos por sus cualidades para la secuenciación de los diferentes momentos, de modo que queda dividida en doce diapositivas.

El título de la sesión es "1, 2, 3...¡acción!" y la dividiremos en tres fases: fase de contacto con los alumnos y alumnas; fase de desarrollo y explicación; fase de conclusiones.

En la primera fase pretendemos motivar y hacer reflexionar sobre el lenguaje audiovisual, concretamente sobre el cine, proyectando un "minuto lumière", previamente seleccionado a través de www.youtube.es. Hemos seleccionado esta herramienta por su inmediatez y por la variedad de materiales audiovisuales que pone a nuestro alcance. Mientras tanto habremos ubicado una cámara fija frente a ellos, con el objeto de grabar las expresiones de nuestros alumnos cuando visualizan la proyección.

Finalizaremos esta primera fase, recogiendo las impresiones y reflexiones que ha despertado la proyección entre los asistentes.

En la segunda fase, vamos a desarrollar los contenidos iniciados en la fase anterior: conocer los precursores, otros ejemplos audiovisuales y explicar en qué consiste la técnica del "minuto lumière". Lo haremos con dos actividades, que pasamos a exponer.

A partir de diversos materiales obtenidos de la red, como son las enciclopedias virtuales, blogs digitales, etc. mediante fotografías, presentamos a los hermanos Lumière, precursores del Séptimo Arte, haciendo referencia a su biografía, y nombramos diversos "minutos lumière" conocidos, como "Salida de la fábrica", "La llegada del tren" y "La comida del bebé", mediante link con www.youtube.es.

La segunda actividad es explicar a los alumnos en qué consiste el "minuto lumière", para lo cual será necesaria una cámara fija situada estratégicamente, que grabe durante un minuto la escena seleccionada.

La tercera y última fase es la de las conclusiones. El objetivo es retomar los contenidos desarrollados y se han asimilado correctamente con una nueva propuesta de actividad.

En primer lugar, proyectaremos la grabación realizada a los alumnos, mientras visionaban la primera de las proyecciones. Finalizaríamos la sesión con la propuesta de que cada alumno grabe su propio "minuto lumière".

M. DOLORES GÓMEZ PASTOR

ENTREGABLE 3. ACTIVIDAD 1

REFLEXIÓN SOBRE LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

El término alfabetización se está transformando, por un lado se cuestiona la idea de alfabetización tradicional (aquella referida a la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura). Por otro lado, se produce una ampliación de aquello que se considera alfabetización básica, incluyendo ahora múltiples saberes que la escuela debe tener en cuenta.

Las alfabetizaciones múltiples suponen un método de aprendizaje eficiente en la educación, en todos los niveles.

Como vimos en el curso realizado en Santander la sociedad en la que vivimos evoluciona vertiginosamente y como no podía ser menos en la educación debemos estar preparados para aceptar estos nuevos retos que las tecnologías de la información nos plantean. En general las alfabetizaciones múltiples, son imparables hoy en día y el profesorado no es ajeno a ello. 

Es necesario incorporar a nuestra metodología pedagógica instrumentos que faciliten la comunicación y la interacción con el grupo clase. Aunque alrededor de esto nos podemos encontrar con ciertos inconvenientes:

·         Más incertidumbre curricular.

·         Más exigencias competenciales.

·         Más demandas sociales.

·         Menos recursos económicos.

Pero con todo esto y reflexionando, cuál sería la escuela del futuro: con nuevos instrumentos, con nuevos contenidos (digitalización), con nuevos estilos.

Con todo lo que vimos en el curso podíamos concluir diciendo que los no alfabetizados no serán los que no sepan escribir y leer, si no los que no puedan aprender y desaprender.

Mª Teresa Castro Vega

ENTREGABLE 2. ACTIVIDAD 1

“GUIÓN DE LA CLASE MAGISTRAL”

1, 2, 3 ACCIÓN

Para la realización de esta clase usaremos diferentes recursos audiovisuales como las tablets individuales del alumnado, una cámara de video sencilla, una pizarra interactiva y un cañón de video. También utilizaremos el lenguaje oral.

El guión se repartirá en tres fases: contacto con el alumnado, desarrollo y explicación y por último la conclusión y el cierre.

CONTACTO CON EL ALUMNADO

Le propondremos al alumnado la posibilidad de visionar varios videos sobre (Minuto Lumiere) sin explicarles nada previamente. Así creamos la suficiente incertidumbre.

Para ello recurriremos a las siguientes herramientas: 

Vimeo (https://vimeo.com) para visualizar los videos, que estarán insertados en el blog del curso. 

Elegimos esta herramienta en lugar de youtube.com porque ésta no tiene publicidad, aspecto muy importante dada la edad de los estudiantes. 

Una vez vistos los videos les platearemos la siguiente cuestión: 

- ¿Qué acabamos de ver? ¿Cómo lo podéis explicar? 

Abrimos un pequeño turno de palabra antes de pasar a la siguiente fase. 

DESARROLLO  

         En esta fase les vamos a explicar quien fue Louis Lumiere, apoyándonos en varios recursos visuales. Cada uno de ellos visionará y leerá la información en sus tablets individuales, aproximadamente durante diez minutos. 

También les explicaremos en qué consiste un “Minuto Lumiere” y les aclararemos que justamente eso es lo que acaban de ver. Les mostraremos varios enlaces sobre su biografía: 

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lumiere_louis.htm

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/2767/Louis%20Lumiere

http://es.wikipedia.org/wiki/Hermanos_Lumi%C3%A8re 

CONCLUSIÓN 

 Para rematar esta clase magistral les proyectaremos en la pantalla el Minuto Lumiere que hemos grabado de ellos mismos mientras veían los primeros vídeos de motivación, y una vez superada la sorpresa generada, les pediríamos  que para la próxima sesión trajeran grabada su propia producción y elaborado un glogster acerca de la vida de los Hermanos Lumiere. 

¿Cuál sería tu Minuto Lumiere?

Al finalizar todo esto los videos serán cargados en Vimeo y también serán subidos al blog del curso para que todo el alumnado pueda verlo, reflexionar y opinar.

Para el glogster usaríamos edu.glogster.com porque se trata de una herramienta gratuita, de libre acceso, favorece la creatividad, les permitirá realizar una representación de los contenidos y también les servirá para organizar la información, los contenidos y las ideas que quieran transmitir a través de la película que van a realizar.

María Teresa Castro Vega